گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی ، دانشگاه شهید بهشتی
چکیده
مقاله حاضر ضمن بیان مفهوم حستعلق دانشآموزان دبستانی به مدرسه، به بیان و تحلیل قابلیتهای فضایی و پیشنهادهای مولفههای کالبدی مدارس در تقویت حستعلق میپردازد. روش تحقیق، کیفی و روش جمعآوری دادهها اسنادی است. روش تحلیل دادهها، تحلیل محتوای تصاویر و تجربه از نزدیک برخی از نمونههای موردی است و روش نمونهگیری منوط به منطق در دسترسبودن نمونههاست. در مقایسه تطبیقی، فصل مشترک مدارس داخل و خارج در تکیه بر فضای باز است. وجه تمایز مدارس خارج از کشور، توجه به قابلیتهای فضا در به رسمیت شناختنِ حق جولان دانشآموزان، تقویت تعاملات اجتماعی آنان و راحتی و امنیت فیزیکی کودکان است. وجه تمایز مدارس داخل کشور، وجود فضای بسته چندمنظوره با سبقه مذهبی و فضای باز چندمنظوره با سبقه ورزشی تفریحی است. لذا پیشنهاد بر این است برای ارتقای مولفههای تقویت حس تعلق در مدارس کشور، مولفههای کالبدی همچون تعریف مناسبتر ورودی، دیوارهای وصل با محله، حیاط دبستان، راهروهای پویا، فضاهای چندمنظوره با کیفیت و کلاسها در مقام نظر، بازنگری شود و در مقام عمل، باز-طراحی صورت بگیرد.
Increasing Connectedness for primary school''''''''''''''''s students based on spatial affordances of primary schools
نویسندگان [English]
Hossein Pour mehdi Ghayem Maghami
department of architecture and urban planning, shahid behshti university
چکیده [English]
The written while express the concept of connectedness for primary school''''s students, tries to define and analyse school environment affordances to increase connectedness. The research method is qualitative based on library studies and case studies. The case studies have been chosen from two categories: initial ones and cases from abroad of Iran so that a comparative comparison would be done. As comparative comparison said the intersection of two kinds of case studies, focus is on open space or yard. The difference between them is that in abroad cases, social interaction, hominess and controlled career. In Iran cases, space affordances refer to religious social interactions and breeding acts in open and closed multipurpose spaces. As the results, affordances of Iranian schools should be better in increasing connectedness in re-design way through these elements: schools entrance, schools wall which link to community, better yards, dynamic corridors, multipurpose classrooms, etc. the review of these elements should be followed both in theory and act.
کلیدواژهها [English]
connectedness, students, special affordance, primary school building, spatial affordances
[24] Bently, I; Alcock, A; Murrain, P; McGlynn, S and Smith, G(2005),Responsive environments(A Manual for Designers), architectural press.
[25] Alexander, christopher(2012), The Battle for the Life and Beauty of the Earth: A Struggle Between Two World-Systems (Center for Environmental Structure), Oxford University Press; 1 edition